Materi Ajar IPA Penggolongan Hewan

Penggolongan hewan dapat dilakukan dengan membedakannya berdasarkan tempat hidup, cara bergerak, cara berkembang biak, jenis makanan, dan penutup tubuh.

1. Penggolongan Hewan

Berdasarkan Tempat Hidupnya Amatilah hewan-hewan yang ada di lingkungan rumah atau sekolahmu. Hewan apa sajakah yang ada? Mungkin ada kerbau, sapi, burung, ayam, kelinci, ikan, dan bebek. Hewan-hewan seperti sapi, kerbau, ayam, kelinci, dan bebek hidup di darat. Adapun ikan hidup di air. Berdasarkan tempat hidupnya, hewan dapat digolongkan menjadi hewan yang hidup di darat, di air, dan ada juga hewan yang hidup di darat dan di air.

2. Penggolongan Hewan

Berdasarkan Cara Geraknya Salah satu ciri makhluk hidup adalah dapat bergerak. Setiap hewan memiliki cara bergerak yang berbeda-beda. Amatilah hewan-hewan yang ada di lingkungan sekitarmu. Semut sering kamu lihat di pepohonan, tanah, atau dinding bangunan. Semut bergerak dengan cara berjalan atau berlari. Burung dan kupu-kupu bergerak dengan cara terbang. Kucing, ayam, dan kambing bergerak dengan cara berjalan atau berlari. Kadang-kadang, kucing bergerak dengan cara melompat. Katak dan kelinci bergerak dengan cara melompat.

Link-link pembelajaran IPA

Media internet tidak hanya sebagai media infotainment, tapi jika kita bisa memanfaatkan dengan baik, banyak website yang menyediakan sarana belajar IPA bagi anak, berikut ini link-link yang bisa anda pilih :

• Buku benda dan sifatnya, dalam buku ini terdapat materi tentang benda dan sifat-sifatnya.
• Buku IPA kelas 3 SD/MI, anda bisa membaca atau mendowload buku ini.
• www.duniabelajar.com, website ini menyediakan soal, artikel, permainan dan berita terkait pendidikan.

Pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran IPA

Beberapa pendekatan yang dianjurkan untuk digunakan dalam pembelajaran IPA diantaranya adalah sebagai berikut.

1. Pendekatan Inkuiri

Pembelajaran IPA berbasis inkuiri dideskripsikan dengan mengajak siswa dalam kegiatan yang akan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA sebagaimana para saintis mempelajari dunia alamiah.

Trowbridge, et al. (1973) mengajukan tiga tahap pembelajaran berbasis inkuiri. Tahap pertama adalah belajar diskoveri, yaitu guru menyusun masalah dan proses tetapi memberi kesempatan siswa untuk mengidentifikasi hasil alterna-tif. Tahap kedua inkuiri terbimbing (guided inquiry), yaitu guru me-ngajukan masalah dan siswa menentukan penyelesaian dan prosesnya. Tahap ketiga, adalah inkuiri terbuka (open inquiry), yaitu guru hanya memberikan konteks masalah sedangkan siswa mengindentifikasi dan memecahkannya.

Menurut NRC (1996) pembelajaran berbasis inkuiri meliputi kegiatan observasi, mengajukan pertanyaan, memeriksa buku-buku dan sumber-sumber lain untuk melihat informasi yang ada, merencanakan penyelidikan, me-rangkum apa yang sudah diketahui dalam bukti eksperimen, menggunakan alat untuk mengumpulkan, menganalisis dan interpretasi data, mengajukan jawaban, penjelasan, prediksi, serta mengkomunikasikan hasil. Dari pandangan pedagogi, pengajaran IPA berorientasi inkuiri lebih mencerminkan model belajar konstruktivis. Belajar adalah hasil perubahan mental yang terus mene-rus sebagaimana kita membuat makna dari pengalaman kita.

belajar materi lingkungan hidup part 2

Belajar lingkungan hidup part 2

belajar materi lingkungan hidup part 1

Mari belajar tentang lingkungan hidup part 1

Belajar pertumbuhan dan perkembangan kelas 3

Mari belajar tentang pertumbuhan dan perkembangan untuk IPA kelas 3 sd/mi

sifat-sifat benda

Mari kita belajar sifat-sifat benda

VIDEO PEMBELAJARAN TENTANG TUMBUHAN HIJAU

Metode belajar IPA

Metode merupakan komponen pembelajaran yang penting. untuk mengajarkan ipa, guru perlu memakai metode yang sesuai dengan materi ipa dan juga dengan karakteristik peseta didik, berikut ini beberapa metode yang kami ambil dari http://techonly13.wordpress.com
1. Metode Ceramah

Metode ini paling umum dijumpai di sekolah-sekolah di Indonesia, karena mudah dilaksanakan dan tidak membutuhkan alat bantu khusus serta tidak perlu merancang kegiatan siswa. Selain itu metode ceramah dianggap cukup efektif untuk digunakan pada kelas yang jumlah siswanya banyak, serta bila dituntut untuk menyelesaikan materi pelajaran dalam waktu yang singkat.
Pada metode ceramah guru memberikan penerangan secara lisan kepada sejumlah siswa, siswa mendengarkan dan mencatat seperlunya, dan pada umumnya siswa bersifat pasif. Karena itu, pada umumnya metode ceramah kurang merangsang siswa untuk mengembangkan kreatifitas, mengemukakan pendapat, serta mencari dan mengolah informasi.
Untuk mengatasi kelemahan pada metode ceramah, biasanya guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang membuat siswa berpikir. Selain itu penyajian bahan ajar harus disampaikan secara sistematis menggunakan bantu-an media yang dapat menarik perhatian siswa.
2. Metode Demonstrasi
Pada metode demonstrasi diperlihatkan suatu proses kejadian atau cara kerja suatu alat kepada siswa. Peragaan suatu proses dapat dilakukan oleh gu-ru sendiri, dibantu beberapa siswa, atau dilakukan oleh sekelompok siswa.

Evaluasi IPA 3 SD / MI

Adapun alat evaluasi untuk pembelajaran IPA kelas 3 SD / MI bisa di dilihat lewat link dibawah ini :

Contoh soal IPA kelas 3 SD/MI
Latihan soal IPA 3 SD/MI
Soal UAS IPA kelas 3 SD/MI

RPP IPA kelas 3 SD/MI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah Rencana yang menggambarkan Prosedur  dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Untuk download RPP IPA kelas 3 semester 1 klik link dibawah ini :

RPP IPA kelas 3 semester 1
RPP IPA kelas 3 

Kalender Pendidikan 2011-2012

Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2010/2011 disusun berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Peraturan Presiden  Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, Dan Fungsi Kementerian Negara Serta Susunan Organisasi, Tugas Dan Fungsí Eselon I Kementerian Negara, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah, dan  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah serta Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 125/U/2002 tentang Kalender Pendidikan dan Jumlah Jam Belajar Efektif di Sekolah. Selanjutnya kami menjabarkan Peraturan/ Keputusan Menteri Pendidikan Nasional tersebut ke dalam Keputusan nomor 481/20110 /2010 dengan tujuan :

Buku IPA kelas 3 SD / MI

Untuk mempermudah suatu proses belajar mengajar, seorang guru dan seluruh siswa itu harus mempunyai bahan atau sumber untuk belajar. Khususnya pada kali ini, blog kami ini akan menyediakan salah satu buku untuk mata pelajaran IPA kelas 3 SD / MI. Untuk lebih jelasnya klik link dibawah ini. 

Buku IPA kelas 3 SD/MI

SK dan KD serta indikator IPA 3 SD

Untuk mengajarkan IPA, seorang guru harus mengetahui Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa, berikut SK dan KD serta indikator mata pelajaran IPA :

Mata Pelajaran IPA  SK dan KD semester 1

Ø  Standar Kompetensi :

Makhluk hidup dan proses kehidupan.

1.Memahami ciri- ciri dan kubutuhan makhluk hidup serta hal – hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.

Ø  Kompetensi Dasar :

1.1  Mengidentifikasi ciri – ciri dan kebutuhan makhluk hidup.

1.2  Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.

1.3  Mendeskripsikan perubahan yang terjadai pada makhluk hidup dan hal – hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak ( makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olah raga)

Ø  Indikator

1.1

·         Dapat mengidentifikasi ciri- ciri makhluk hidup.

·         Dapat menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup.

·